通過(guò)引入高校組建朋友圈，引入名校打造共同體，推動(dòng)區(qū)內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)等模式，嶗山教育正發(fā)生著質(zhì)的改變，越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)學(xué)校崛起，越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)資源匯聚，正加快形成教育高層次發(fā)展的“嶗山品牌”，努力讓?shí)魃降拿總€(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

牽手高校合作

名校在嶗山拔地而起

作為嶗山區(qū)探索合作辦學(xué)的實(shí)踐之一，與高校之間的合作一直被津津樂(lè)道，也走出了一條頗具特色的嶗山路徑。近年來(lái)，嶗山區(qū)積極與國(guó)內(nèi)“雙一流”高校、駐區(qū)高校等開(kāi)展合作辦學(xué)，借助其在課程研發(fā)、教育科研、師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)高端平臺(tái)的借力發(fā)展。

嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的啟用，就是與高校合作辦學(xué)的代表之一。學(xué)校與合肥路小學(xué)組成九年一貫制，由華東師范大學(xué)派出開(kāi)放教育學(xué)院國(guó)際合作教育中心主任劉名卓博士擔(dān)任校長(zhǎng)，另外派駐2名副校長(zhǎng)，掛牌成立了“華東師范大學(xué)附屬青島學(xué)校”，在專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)校、提供師資保障、開(kāi)展教師培訓(xùn)、與上海市名校手拉手等方面，帶來(lái)了全新的教育體驗(yàn)，建校伊始便成為家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)學(xué)校。

嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)提出“精彩教育，適性發(fā)展”理念，成立了劉名卓精彩教育大課堂，以研修坊形式帶領(lǐng)全校老師進(jìn)行教學(xué)研究，提升教師隊(duì)伍育人實(shí)力。華東師范大學(xué)聯(lián)盟內(nèi)的20余所學(xué)校，成了學(xué)校快速發(fā)展的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)共同體，提供著可供借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，來(lái)自上海的專家教授走進(jìn)校園，進(jìn)行信息化和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，基本成為了學(xué)校的常態(tài)。在眾多優(yōu)質(zhì)資源的加持下，這所學(xué)校按下了騰飛的快進(jìn)鍵。

短短兩年時(shí)間，嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)先后獲評(píng)“全國(guó)五育融合實(shí)踐聯(lián)盟校”“山東省信息技術(shù)能力提升工程2.0省級(jí)示范學(xué)校”“青島市高水平現(xiàn)代化學(xué)校”“青島市文明校園”等十幾項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。在青島市青少年建筑模型競(jìng)賽中，校科技團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體第一名；校啦啦操隊(duì)獲得全國(guó)啦啦操比賽初中花球表演青島站金獎(jiǎng)；校舞蹈隊(duì)獲得青島市第30屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽一等獎(jiǎng)。在2019-2020、2020—2021學(xué)年四次全區(qū)第三方質(zhì)量檢測(cè)中，多個(gè)檢測(cè)指標(biāo)名列全區(qū)前列，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

類似華東師范大學(xué)附屬青島學(xué)校的辦學(xué)模式，僅僅是嶗山區(qū)聯(lián)姻高校的實(shí)踐路徑之一。嶗山區(qū)還探索直接將學(xué)校委托高校管理，今年年初，與中國(guó)海洋大學(xué)簽訂合作協(xié)議，在海大旁邊新建一所九年一貫制學(xué)校，由海大派駐校長(zhǎng)和管理人員，快速提升新建學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。今年7月，嶗山區(qū)又與青島大學(xué)簽訂合作協(xié)議，將嶗山三中、朱家洼小學(xué)以及朱家洼配套幼兒園作為青島大學(xué)附屬學(xué)校、幼兒園，借助其在教育科研、人才培養(yǎng)等方面的資源優(yōu)質(zhì)，帶動(dòng)中小學(xué)幼兒園快速發(fā)展。

此外，嶗山區(qū)早在2012年探索利用高校專家團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)指導(dǎo)，與南京師范大學(xué)簽訂合作協(xié)議，在沙子口街道的嶗山五中和漢河小學(xué)加掛南京師范大學(xué)附屬學(xué)校的牌子。南京師范大學(xué)組建了專家團(tuán)隊(duì)，每月到校指導(dǎo)一次，每次不少于3天，通過(guò)專家引領(lǐng)、課程研發(fā)、師資培養(yǎng)等方式，這兩所街道所屬學(xué)校變化顯著，得到了快速發(fā)展。

與名校合作

打造起協(xié)作成長(zhǎng)共同體

近年來(lái)，嶗山教育發(fā)生翻天覆地的變化，越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)名校落戶嶗山區(qū)，一時(shí)之間出現(xiàn)了嶗山熱的現(xiàn)象。與此同時(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇嶗山。將孩子留在家門(mén)口就讀，已經(jīng)成為區(qū)內(nèi)普遍的共識(shí)。

大批優(yōu)質(zhì)教育資源正向嶗山聚集。近年來(lái)，嶗山區(qū)先后啟用了嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)、嶗山區(qū)麥島中學(xué)、嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部等學(xué)校，加大教育投入，引入優(yōu)質(zhì)資源，培育師資團(tuán)隊(duì)，縮短新建學(xué)校的成長(zhǎng)周期，每一所學(xué)校都令人期待。實(shí)踐證明，新建學(xué)校啟用后，以最快地速度成長(zhǎng)，得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，已經(jīng)成為家長(zhǎng)心目中的理想選擇。

與青島優(yōu)質(zhì)高中的合作也在推進(jìn)。嶗山區(qū)與青島二中達(dá)成合作協(xié)議，引入青島二中創(chuàng)新、自主、開(kāi)放的教育理念和先進(jìn)的管理模式以及人才培養(yǎng)模式，將計(jì)劃建設(shè)的海爾云谷配套學(xué)校掛牌青島二中附屬學(xué)校，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)打造新的優(yōu)質(zhì)教育資源。

此外，嶗山區(qū)與青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，以山東頭配套九年一貫制學(xué)校為平臺(tái)實(shí)施合作辦學(xué)，青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)為學(xué)校選派校長(zhǎng)以及管理團(tuán)隊(duì)，引入市實(shí)驗(yàn)初中“為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)學(xué)校課程研發(fā)，深化課堂教學(xué)改革，將合作學(xué)校打造成為島城知名的高品質(zhì)學(xué)校。

校際間協(xié)作

實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享

嶗山教育邁向高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，一座座優(yōu)質(zhì)校如雨后春筍一般崛起，但該如何盤(pán)活區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，嶗山區(qū)的思考和實(shí)踐也未停歇。為了發(fā)揮區(qū)內(nèi)名校的作用，創(chuàng)造性提出“一長(zhǎng)多校”的集團(tuán)化辦學(xué)模式，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)兼任農(nóng)村社區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)，快速提升集團(tuán)整體的辦學(xué)質(zhì)量。截至目前，嶗山區(qū)試點(diǎn)成立了4個(gè)教育集團(tuán)，在師資、課程等優(yōu)質(zhì)資源共享方面實(shí)現(xiàn)更大突破，全面提升嶗發(fā)小學(xué)、松嶺路小學(xué)等學(xué)校的辦學(xué)水平。

以實(shí)施“一長(zhǎng)多校”的嶗發(fā)小學(xué)為例，由嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張星校長(zhǎng)同時(shí)兼任嶗發(fā)小學(xué)校長(zhǎng)，每周有2到3天在嶗發(fā)小學(xué)辦公，分管校長(zhǎng)則擔(dān)任嶗發(fā)小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，每年派出6名教研組長(zhǎng)等骨干教師常駐嶗發(fā)小學(xué)。兩所學(xué)校在教研時(shí)間統(tǒng)一、教研內(nèi)容統(tǒng)一、教研深度一致等方面實(shí)施融合，在學(xué)生評(píng)優(yōu)、教師專業(yè)評(píng)價(jià)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽方面實(shí)施融合，確保兩個(gè)校區(qū)齊頭并進(jìn)發(fā)展，形成教研、學(xué)習(xí)共同體，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)、共享，實(shí)現(xiàn)了校園環(huán)境、師資鍛造、學(xué)校文化等方面的優(yōu)化。可謂偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的嶗發(fā)小學(xué)，遇上“一長(zhǎng)多校”發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從課堂教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)面貌，正在發(fā)生著令人驚喜地變化。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞 記者 國(guó)瑾