3—6歲是幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段，如何幫助孩子科學(xué)地做好學(xué)前準(zhǔn)備教育？近日，我市發(fā)布《幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)方案》，將在全市推進(jìn)幼小銜接實(shí)驗(yàn)，今天，市教育局召開全市幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)工作視頻會(huì)議，解讀實(shí)驗(yàn)方案。

會(huì)議透露，我市幼小銜接實(shí)驗(yàn)階段為今年9月至明年6月，確定市南區(qū)和膠州市為幼小銜接示范區(qū)（市）。其中市南區(qū)依托學(xué)區(qū)制，探索幼小初12年一貫制培養(yǎng)體系，在幼兒園，以游戲教學(xué)等方式，將小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備教育滲透于幼兒園三年保育教育活動(dòng)的全過程，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)交往、遵守規(guī)則、自我調(diào)控、專注堅(jiān)持等品質(zhì)，并編寫《市南區(qū)幼小銜接家庭指導(dǎo)手冊(cè)》，為家長(zhǎng)提供科學(xué)指導(dǎo)。

青島市市南區(qū)教體局副局長(zhǎng) 徐菲：我們各個(gè)小學(xué)，都在持續(xù)開展“相伴成長(zhǎng)”的銜接課程的研究，將一年級(jí)的上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)的適應(yīng)期，圍繞著身心、生活、社會(huì)學(xué)習(xí)等準(zhǔn)備這些方面來(lái)培養(yǎng)我們的孩子們良好的習(xí)慣興趣和思維，健康的心性個(gè)性和心理。

為做好幼小銜接，我市將幼兒園大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期，優(yōu)化一日活動(dòng)安排，開發(fā)主題課程，防止和糾正將小學(xué)環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡(jiǎn)單復(fù)制到幼兒園的錯(cuò)誤做法。在小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保每周不少于1課時(shí)，教育方式主動(dòng)向幼兒園銜接。

青島市教育局學(xué)前教育處處長(zhǎng) 葛硯荀：小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)，要充分理解和尊重新生的差異，有針對(duì)性地為每個(gè)兒童提供個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。通過正面的肯定和幫助，鼓勵(lì)支持兒童不斷獲得積極的入學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)他們按照自己的速度和方式逐步適應(yīng)小學(xué)生活，切記提過高的統(tǒng)一要求，或進(jìn)行橫向比較，以免挫傷兒童入學(xué)的積極性。

近年來(lái)，我市通過嚴(yán)抓幼兒園去“小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)，強(qiáng)化了幼兒園和小學(xué)的銜接意識(shí)，規(guī)范了教學(xué)行為，但也存在一些亟待解決的問題，如幼小聯(lián)合教研機(jī)制還不夠完善，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以各種名義開展幼小銜接培訓(xùn)教育，對(duì)家長(zhǎng)起到了誤導(dǎo)作用，《實(shí)驗(yàn)方案》堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將著力建立幼小銜接長(zhǎng)效機(jī)制。

青島市教育局學(xué)前教育處處長(zhǎng) 葛硯荀：小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，要關(guān)注新生的生理和心理需要，創(chuàng)設(shè)與幼兒園相銜接的班級(jí)環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，提供一定數(shù)量的圖畫書、 玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂 教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。