說起小時候最佩服的人物形象，就是小兵張嘎了，從他爬到屋頂堵老大爺?shù)臒焽栝_始，到夢想?yún)⒓影寺罚谂c敵人的斗爭中得到鍛煉，最終成為一名光榮的八路軍戰(zhàn)士，“嘎子”這個親切的名字，嘎子的“英氣”與“嘎氣”就深深地印在我的腦海中。他的精神一直激勵著我學(xué)習(xí)。而今正值中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，我們學(xué)校開展了“我和孩子共同品讀紅色經(jīng)典”的活動，這引起了兒子極大的閱讀興趣，于是我們母子又捧起了著名作家徐光耀的《小兵張嘎》，走進(jìn)我童年燦爛的記憶中，和嘎子一起戰(zhàn)斗，一起成長。

我是懷著敬佩和激動的心情和兒子共同捧讀《小兵張嘎》這本書。兒子看過電視劇，識字量少，不認(rèn)識的字就問我，一邊讀還一邊提著問題：“電視劇里怎么還有多出的小朋友啊？”“嘎子放鞭炮的故事和電視劇中不一樣啊？”……孩子帶著問題來讀故事，學(xué)會將故事原著與電視情節(jié)進(jìn)行比較，孩子讀完后知曉故事的人物、情節(jié)和環(huán)境。

捧讀《小兵張嘎》這本書，我們仿佛置身于戰(zhàn)火紛飛的年代，眼見革命先輩們用鮮血和生命抗擊敵人、保家衛(wèi)國的感人場面，我們不禁熱血沸騰、心潮澎湃。奶奶為了保護(hù)八路軍戰(zhàn)士犧牲了，我和兒子一起隨嘎子悲傷；嘎子只身闖縣城打鬼子，我們不禁為他暗暗擔(dān)心；當(dāng)嘎子一股嘎氣，不聽勸告，不講策略，把事情弄到無法收拾的地步時，我和兒子暗暗搖頭嘆息“這個嘎子”；當(dāng)嘎子在老鐘叔、區(qū)隊長等同志的引導(dǎo)下，成為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士時，我們不禁贊嘆：“好樣的，嘎小子！”《小兵張嘎》如同一面魔鏡，引導(dǎo)我們隨著故事的主人公一起經(jīng)歷悲歡離合，一起經(jīng)歷成長的磨煉，為我們帶來向上的動力。

在閱讀中，兒子常常站在不同的角度和不同的位置去理解嘎子的行為，剖析主人公的內(nèi)心世界。當(dāng)兒子同情嘎子而和嘎子一起犯嘎勁時，我也站在了區(qū)隊長的位置和他進(jìn)行了辯論，并在現(xiàn)實生活中抓住他玩游戲而不做作業(yè)的事例進(jìn)行對比，讓兒子明白，從嘎子身上可以學(xué)習(xí)哪些長處，取長補(bǔ)短，對自身在實際生活和學(xué)習(xí)中有著哪些啟發(fā)。這樣兒子的思維得到了培養(yǎng)，教育方向也得到了正確引導(dǎo)。

學(xué)校開展親子共讀紅色經(jīng)典的活動非常有意義，家長和孩子一起閱讀一本好書，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子提高閱讀能力，開闊了孩子的視野，擴(kuò)展了孩子的思維，引導(dǎo)孩子的思考方向，這對孩子以后的讀書學(xué)習(xí)是很有益處的。

和孩子同讀一本書，其樂無窮，我愿用書香為兒子營造一個學(xué)習(xí)成長的溫馨樂園，家溢書香共成長，感受書香，閱讀成長。

青島膠州市第三實驗小學(xué)

朱炳霞