“12月9日，由教育部中外人文交流中心與青島市教育局、校長(zhǎng)智庫(kù)教育研究院共同舉辦的“2020中外人文交流與基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展中小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)”在青島舉行。大會(huì)主題為“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體背景下教育對(duì)外開(kāi)放和中外人文交流的中國(guó)擔(dān)當(dāng)”，旨在搭建基礎(chǔ)教育國(guó)際合作和中外人文交流平臺(tái)，提升中小學(xué)教育工作者人文素養(yǎng)與教育創(chuàng)新能力，推動(dòng)開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育對(duì)外開(kāi)放新格局，促進(jìn)中外人文交流創(chuàng)新發(fā)展。
會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，教育部教育發(fā)展研究中心研究員，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)常務(wù)理事高書(shū)國(guó)做了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035——從戰(zhàn)略追趕到戰(zhàn)略自信》的專家講座，教育部中外人文交流中心副主任楊曉春做《秉持人文交流理念推進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域國(guó)際交流合作》專家講座。青島第二中學(xué)校長(zhǎng)孫先亮在校長(zhǎng)報(bào)告環(huán)節(jié)講述《塑造兼具國(guó)際視野和中華文化素養(yǎng)的未來(lái)人》。上海金茂學(xué)校總校長(zhǎng)、青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、青島西海岸新區(qū)太行山路小學(xué)校長(zhǎng)在會(huì)上做了報(bào)告。
數(shù)字：
青島有來(lái)華留學(xué)生9000余人
市委教育工委常務(wù)副書(shū)記，市教育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記劉鵬照介紹，當(dāng)前，青島市共有各級(jí)各類學(xué)校3488所（含本科及高職院校26所，中等職業(yè)學(xué)校50所，普通高中73所，初中254所，小學(xué)720所，幼兒園2352所，特殊教育學(xué)校13所），在校生近180萬(wàn)人，教職工近16萬(wàn)人。
中外人文交流成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＝Y(jié)合青島“一帶一路”國(guó)際合作區(qū)、“上合組織地方經(jīng)貿(mào)示范區(qū)”和中國(guó)（山東）自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)青島片區(qū)建設(shè)大勢(shì)，青島市教育局與教育部中外人文交流中心簽署協(xié)議共建“青島市中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，開(kāi)展多渠道、寬領(lǐng)域、高水平的中外人文交流與合作。
經(jīng)過(guò)努力，青島教育國(guó)際化建設(shè)步伐不斷加快，中外人文教育交流的平臺(tái)、模式、機(jī)制更加豐富多元，青島教育國(guó)際化研討會(huì)、中美基礎(chǔ)教育論壇、青島友好城市國(guó)際教育研討會(huì)、中日小大使、中國(guó)—新西蘭未來(lái)青少年領(lǐng)袖峰會(huì)、中德對(duì)話論壇2019年會(huì)議等系類活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展，中外中高職銜接、國(guó)外專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)等中外合作辦學(xué)項(xiàng)目陸續(xù)落地實(shí)施，為青島基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放搭建了有效平臺(tái)，青島教育影響力和吸引力不斷擴(kuò)大，“留學(xué)青島”品牌更加閃亮。截至到今年6月份，青島市有各類來(lái)華留學(xué)生9000余人，外籍人員子女學(xué)校9所，有來(lái)自46個(gè)國(guó)家和地區(qū)、2100名中小學(xué)生在國(guó)際學(xué)校就讀，1700余名外籍學(xué)生在公辦中小學(xué)就讀。青島市中小學(xué)校與國(guó)外締結(jié)友好學(xué)校近370個(gè)，開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（機(jī)構(gòu)）58個(gè)，涵蓋職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育各個(gè)層面和類型，青島中外人文交流形式、交流規(guī)模、交流渠道實(shí)現(xiàn)大幅度提升和拓展。
課堂：
網(wǎng)上同步授課四國(guó)合作藝術(shù)節(jié)
青島西海岸新區(qū)太行山路小學(xué)肖煥盛介紹，學(xué)校以中外人文交流辦學(xué)特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，先后與俄羅斯普希金俄語(yǔ)學(xué)院、俄羅斯彼爾姆市第二中學(xué)、俄羅斯彼爾姆奧運(yùn)足球后備學(xué)校、俄羅斯哈巴羅夫斯克第四中學(xué)、韓國(guó)群山市龜巖小學(xué)、韓國(guó)大田加午小學(xué)、澳大利亞阿德萊德市普爾特尼文法學(xué)校等建立友好關(guān)系，開(kāi)闊孩子們的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的自信。學(xué)校與澳大利亞、俄羅斯、韓國(guó)等友好學(xué)校完成了數(shù)百人次的互訪交流。俄羅斯彼爾姆市第二中學(xué)師生先后五次訪問(wèn)，兩校學(xué)生同上創(chuàng)意制作課、共同體驗(yàn)中國(guó)書(shū)法文化、進(jìn)行足球友誼賽等。
目前，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，太行山路小學(xué)與俄羅斯4所學(xué)校分別開(kāi)設(shè)國(guó)際“同步課堂”，開(kāi)展俄語(yǔ)、英語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、俄羅斯文化等課程學(xué)習(xí)。國(guó)外的老師給太行山路小學(xué)的孩子上俄語(yǔ)、英語(yǔ)課，中國(guó)老師為中外孩子教授“十二生肖”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”“中國(guó)美食”等獨(dú)具中國(guó)元素的文化。同步課堂上，不僅雙方學(xué)生同上一堂課，雙方校長(zhǎng)還可以隨時(shí)見(jiàn)面商定教育合作事項(xiàng)，老師們也可以通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)共同評(píng)課，討論制定提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施。學(xué)校依托“同步課堂”開(kāi)展了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、節(jié)日聯(lián)合慶祝、藝術(shù)比賽等多種文化藝術(shù)活動(dòng)。
每年的12月份，太行山路小學(xué)和英國(guó)、日本、俄羅斯的多所學(xué)校在“歐亞之聲”藝術(shù)節(jié)上表演文藝節(jié)目。這場(chǎng)跨國(guó)文化盛會(huì)使用漢語(yǔ)、俄語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)四國(guó)語(yǔ)言，多所學(xué)校以連線直播形式參與演出。通過(guò)這樣的國(guó)際連線，孩子們足不出戶就能進(jìn)行異域文化的交流和碰撞。
雙語(yǔ)：
小學(xué)生用外語(yǔ)辯論說(shuō)國(guó)際大事
世界互聯(lián)互通，沒(méi)有語(yǔ)言的通暢，就不能有共通的思維方式，就不可能有思想的交流以及深度的情感與文化的融通。第二外語(yǔ)課程在青島的許多學(xué)校都有開(kāi)展。比如太行山路小學(xué)在三年級(jí)開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)課，在四年級(jí)開(kāi)設(shè)了俄語(yǔ)、模擬聯(lián)合國(guó)課程。一場(chǎng)日語(yǔ)模聯(lián)的辯論圍繞“共建流行性疾病的全球化應(yīng)對(duì)系統(tǒng)”展開(kāi)，同學(xué)們用日語(yǔ)聲情并茂地呼吁世界各國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同建設(shè)美好的家園。
在西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，“雙語(yǔ)”文化無(wú)處不在。學(xué)校立足于學(xué)科、英語(yǔ)雙重課程標(biāo)準(zhǔn)，整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材，開(kāi)設(shè)國(guó)際理解教育課程，組建并持續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，成立世界名著賞析、西方美食社等社團(tuán)，培訓(xùn)雙語(yǔ)小記者。如推薦經(jīng)典英語(yǔ)原版電影，讓學(xué)生利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行會(huì)話交流；“云朗讀”是孩子和家長(zhǎng)們最喜歡的配音活動(dòng)，生動(dòng)的配音作品經(jīng)常出現(xiàn)在家長(zhǎng)的朋友圈；雙語(yǔ)小記者作為志愿者，成功地完成了在青島舉辦的首屆國(guó)際信息化大會(huì)的采訪任務(wù)。在每年舉辦的英語(yǔ)節(jié)中，英文演講、英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)課本劇表演等活動(dòng)精彩紛呈，既豐富了學(xué)生的文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生多元化的文化趣味和思維方式。
■深讀一點(diǎn)
青島二中校長(zhǎng)孫先亮:
未來(lái)公民須具備這四種能力
在報(bào)告中，青島二中校長(zhǎng)孫先亮總結(jié)了兼具國(guó)際視野和中華文化素養(yǎng)的未來(lái)公民需要具備的素質(zhì)。一是國(guó)際交流能力。未來(lái)學(xué)生語(yǔ)言要求是：比較熟練掌握和運(yùn)用一門(mén)或者幾門(mén)世界通用的語(yǔ)言。知道如何更有效表達(dá)、溝通，如何才能贏得尊重，如何從性格等方面尋求更有效的交往等。二是國(guó)際文化理解能力。未來(lái)公民融入世界的前提，即是對(duì)世界各國(guó)文化的理解、接受和尊重。世界文化的多元性是客觀存在的，也是世界各國(guó)共生共存的基礎(chǔ)。三是國(guó)際文明素養(yǎng)。未來(lái)學(xué)生不僅能展現(xiàn)自己的文明素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)保持自己獨(dú)特的文明規(guī)范——自己國(guó)家和民族的文明禮儀準(zhǔn)則和規(guī)范。了解各國(guó)的文明禮儀要求，更要在相互尊重中求同存異，實(shí)現(xiàn)共贏。四是國(guó)際思維品質(zhì)。塑造國(guó)際化的思維素養(yǎng)，即從世界領(lǐng)域而非一國(guó)范圍，尋求解決問(wèn)題的思路和資源，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力技能。與世界各國(guó)學(xué)生一起開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)可以打通與世界的聯(lián)系。
觀海新聞/青報(bào)全媒體記者趙黎
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