青島定陶路小學(xué)“線上見面會(huì)”，實(shí)現(xiàn)分層線上輔導(dǎo)。
上午，青大附中燕兒島校區(qū)
錄播教室里，學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)pad，跟著老師上課，幾公里外的天山校區(qū)，來(lái)自不同年級(jí)不同學(xué)科的老師通過(guò)大屏幕同步收看，45分鐘后迅速評(píng)課。下午，青島二中圖書館學(xué)習(xí)空間里，學(xué)習(xí)創(chuàng)新社區(qū)的6名同學(xué)集中坐在一角，在數(shù)學(xué)首席代表的帶領(lǐng)下，用平板討論演示一道壓軸大題的多種解法。傍晚，青島定陶路小學(xué)的學(xué)生家中，家長(zhǎng)借助手機(jī)上的“和樂(lè)”線上平臺(tái)，跟著老師講解和孩子復(fù)習(xí)白天學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這是新學(xué)期開學(xué)后，每天出現(xiàn)在島城中小學(xué)校園和家里的尋常一幕。也是100多天的網(wǎng)課結(jié)束后，在線下教學(xué)課堂留下的“云痕跡”。記者采訪發(fā)現(xiàn)，從學(xué)科教研到課堂教學(xué)、從學(xué)生交互到家校共育，前期線上學(xué)習(xí)期間的一些經(jīng)驗(yàn)和成果，正慢慢滲透改變著線下的課堂生態(tài)。
全新學(xué)創(chuàng)社區(qū)
激發(fā)每名學(xué)生積極性
青島二中校長(zhǎng)孫先亮表示，網(wǎng)課結(jié)束后，學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)一些創(chuàng)新舉措進(jìn)行了深化。 “基于疫情期間的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)社區(qū)基礎(chǔ)上，重新研究設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)創(chuàng)新社區(qū)，簡(jiǎn)稱學(xué)創(chuàng)社區(qū)。”全新的學(xué)創(chuàng)社區(qū)，由6到7名學(xué)生組建而成，每個(gè)社區(qū)設(shè)立一名學(xué)術(shù)總監(jiān)，同時(shí)社區(qū)內(nèi)每人至少擔(dān)任一門學(xué)科的首席代表，負(fù)責(zé)對(duì)該社區(qū)這一學(xué)科的課外自主學(xué)習(xí)、交流討論、問(wèn)題提出、學(xué)習(xí)推動(dòng)、問(wèn)題解決和學(xué)科指導(dǎo)進(jìn)行整體把握。 “學(xué)創(chuàng)社區(qū)從原來(lái)更多的針對(duì)課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)生課外體驗(yàn)、課題研究、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等多個(gè)方面。 ”
孫先亮透露，除了功能擴(kuò)容、管理嚴(yán)格、分工明確外，學(xué)校還將學(xué)創(chuàng)社區(qū)的過(guò)程化評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的階段性成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和考核中，對(duì)學(xué)科首席代表實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，促使學(xué)科首席代表提升整個(gè)社區(qū)全部成員的學(xué)習(xí)效果。“對(duì)比原來(lái)，學(xué)創(chuàng)社區(qū)是一個(gè)關(guān)系更緊密、內(nèi)容更豐富、管理要求更嚴(yán)格的學(xué)習(xí)組織，相當(dāng)于海爾的小微創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。這一做法激發(fā)了每名學(xué)生積極性。 ”
跨越空間限制
“網(wǎng)紅老師”跨校區(qū)直播
“回到線下教學(xué)后，老師們pad用得更溜，資源開發(fā)和利用比原來(lái)更順手，這種感受特別明顯。”在青大附中校長(zhǎng)張鳳瑛看來(lái)，3個(gè)月的居家學(xué)習(xí)，對(duì)青大附中實(shí)踐多年的智慧課堂帶來(lái)了新的啟發(fā)。 “居家線上教學(xué)促進(jìn)了老師們?cè)诩夹g(shù)上的提高，網(wǎng)課見不到學(xué)生面，倒逼老師通過(guò)各種技術(shù)手段吸引學(xué)生注意力，利用搶答互動(dòng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。”除了把線上教學(xué)“網(wǎng)紅老師”的高效交互用到線下外，老師們還把網(wǎng)課時(shí)代對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的熟練應(yīng)用，延續(xù)到了現(xiàn)在的課堂上。
“回歸線下課堂后，老師們線上開課率非常高，現(xiàn)在錄播教室成了我們學(xué)校利用率最高的教室。 ”張鳳瑛介紹，學(xué)校有新教師亮相課、骨干教師教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課、智慧課堂研究課等多種教學(xué)研討活動(dòng)，在線上向兩個(gè)校區(qū)的老師們直播，已成為常態(tài)。
云端直播繼續(xù)
“線上見面會(huì)”分層輔導(dǎo)
“QQ”群直播教學(xué)，授課答疑“面對(duì)面”學(xué)習(xí)，每日電話“云家訪”……在整個(gè)網(wǎng)課期間，青島定陶路小學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)們見識(shí)到了 “云課堂”的力量。線下復(fù)課之后，老師們借力云端直播的便捷，實(shí)施了復(fù)課后的“線上見面會(huì)”，實(shí)現(xiàn)分層線上輔導(dǎo)。“比如說(shuō)之前小初銜接的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，老師們就會(huì)充分利用雙休日或晚上8點(diǎn)后的一段時(shí)間，交替性組織分層線上學(xué)習(xí)交流會(huì)。 ”學(xué)校老師告訴記者，全面復(fù)課后這樣云端直播的補(bǔ)充輔導(dǎo)方式，通過(guò)教育的家庭化延伸，解決部分孩子家長(zhǎng)關(guān)注度有待提高的難題，突破了家庭教育水平的局限，讓家長(zhǎng)不再有“無(wú)力可施”的無(wú)奈。
網(wǎng)課倒逼成長(zhǎng)
為老師教研打開一扇窗
“前期的線上居家學(xué)習(xí)，對(duì)老師們新媒體技術(shù)專業(yè)水平的提升是一個(gè)非常好的增長(zhǎng)點(diǎn)。 ”青島市教育科學(xué)研究院道德與法治教研員徐開顏告訴記者，網(wǎng)課期間對(duì)老師們學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)的倒逼，促使老師們迅速掌握網(wǎng)絡(luò)錄屏、資源整合等技術(shù)，拓寬了老師們的教育視野，打通了整個(gè)教學(xué)研究的路徑。
青島市教育科學(xué)研究院高中語(yǔ)文教研員楊富華告訴記者，以前組織教研活動(dòng)，需要提前統(tǒng)籌時(shí)間，老師們需要從各區(qū)市趕來(lái)，耗時(shí)耗力。而居家線上學(xué)習(xí)期間搭建起來(lái)的各級(jí)各類教研平臺(tái)，從空間和時(shí)間層面解決了過(guò)去的難題。“現(xiàn)在組織大集備，只需要在群里發(fā)一個(gè)通知，隨時(shí)隨地都可以開展，提高了集備的靈活性、及時(shí)性和針對(duì)性。同時(shí)線上平臺(tái)還能實(shí)現(xiàn)不同層次的教研活動(dòng)開展，比如針對(duì)區(qū)市教研員的集備、針對(duì)局屬教研組長(zhǎng)的集備、針對(duì)所有學(xué)校教研組長(zhǎng)的集備，都可以輕松實(shí)現(xiàn)。 ”觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 王曉雨
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青島二十六中 結(jié)對(duì)共建情牽日喀則
10月13日，青島二十六中迎來(lái)了一批遠(yuǎn)方的客人——來(lái)自西藏日喀則桑珠孜區(qū)第一中學(xué)的老師們到此共商結(jié)對(duì)友好共建，共研教育教學(xué)模式，共創(chuàng)未來(lái)新篇章。二十六中校長(zhǎng)張艷對(duì)日喀則桑珠孜區(qū)第一中學(xué)前來(lái)學(xué)習(xí)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈歡迎，并介紹了學(xué)校的基本情況，同時(shí)希望桑珠孜區(qū)第一中學(xué)的“客人們”提出寶貴的意見和建議，共同促進(jìn)兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
桑珠孜區(qū)第一中學(xué)主任達(dá)娃頓珠表達(dá)了初次來(lái)到青島第二十六中學(xué)的激動(dòng)和喜悅，并為二十六中的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們獻(xiàn)上圣潔的哈達(dá)。達(dá)娃頓珠介紹了桑珠孜區(qū)第一中學(xué)的教育教學(xué)情況，對(duì)接下來(lái)的交流學(xué)習(xí)表達(dá)了期待和感謝，他希望學(xué)校的老師們能深入?yún)⑴c教研集備活動(dòng)，扎根各學(xué)科課堂聽課，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量。
觀海新聞/青島晚報(bào) 記者 張琰 通訊員 曲藝
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