童年的你，有沒有因默寫不出生字而抓耳撓腮？有沒有在上課時(shí)偷吃零食？有沒有在暑假的最后一天瘋狂地趕作業(yè)？

瞧，一個(gè)叫老圣恩的女孩向我們走來。她和你一樣，也和你不一樣。她“吞書”量驚人，看書的速度超級(jí)快，但是她吃飯慢，穿衣慢，刷牙慢，做起功課最最慢。她有時(shí)無憂無慮，有時(shí)又感懷現(xiàn)實(shí)，頗讓大人們費(fèi)心。

《夢(mèng)想家老圣恩》 青島出版社2020年6月出版

《夢(mèng)想家老圣恩》，一本關(guān)于童年和夢(mèng)想、自由和束縛的少女成長(zhǎng)小說。看老圣恩的故事，你會(huì)看見童年的四方風(fēng)景、萬千光影，以及許許多多有趣的事、好玩的人，會(huì)心一笑的同時(shí)，你一定會(huì)感覺到你在書里遇見了童年的自己。

《夢(mèng)想家老圣恩》講述的是一個(gè)10歲小女孩的成長(zhǎng)故事。小學(xué)階段是孩子從古靈精怪、愛幻想，到融入一個(gè)集體、融入校園生活的階段，是孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。作家陸梅以自己的女兒作為創(chuàng)作原型，塑造了本書的主人公——愛做夢(mèng)的女孩老圣恩，通過其成長(zhǎng)中的趣事，講述了夢(mèng)想、自由與束縛同在的童年生活，也表達(dá)了積極、包容的教育觀，是一本符合孩子需求的成長(zhǎng)之書。與當(dāng)前兒童出版市場(chǎng)常見的兒童小說相比，這部作品呈現(xiàn)出一股安靜的力量。

文學(xué)評(píng)論家李學(xué)斌認(rèn)為，與傳統(tǒng)兒童故事所秉持的“預(yù)設(shè)型”“引導(dǎo)性”教育立場(chǎng)不同，《夢(mèng)想家老圣恩》里的家庭教育是“放任型”的。比如，“慢小姐”一節(jié)中，老圣恩不想默寫詞語，媽媽正告她：“做不做功課我也不管啦。你自己去應(yīng)付。”見老圣恩不吱聲，媽媽又補(bǔ)充：“你們老師要是批評(píng)你，要求你補(bǔ)做，我也不管。”這里所出現(xiàn)的兩個(gè)“不管”，真實(shí)體現(xiàn)了媽媽的情感態(tài)度：第一個(gè)“不管”——讓孩子學(xué)會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)；第二個(gè)“不管”——讓孩子明白行為與結(jié)果的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。顯然，名為“不管”，其中卻蘊(yùn)含著家庭教育的寬容、民主，體現(xiàn)著對(duì)孩子內(nèi)在心智、靈性、自我意識(shí)的激活和調(diào)動(dòng)。這不僅表達(dá)了情感的真實(shí)，而且呈現(xiàn)了家庭教育的睿智。